历经八年、十年，乃至二十年，你终于成为了一名乡村中学副校长。恭喜你，虽然只是“副股级”，但你的人品、能力、勤勉和业绩得到了公认。

当了副校长，如果你主管教学，除了要带好自己的一门主课外，你还得对语数外、政史地、理化生、体音美，都要有所了解；对备、教、辅、批、考各个环节，都能如数家珍；校本教研，得卓有成效；信息技术，需与时俱进。早操前的晨读，你不会缺席教学楼；公开课你必须身先士卒，评课你尽可能高屋建瓴；学校的教育质量——俗称升学率，你要有办法能持续高位走强，落后了，你就会失去威信。

如果你主管政教，你得要有自己的德育主张，并努力把它作为一个课题来研究，尽可能让每一个班主任乃至每一个教师都来参与。学校的安全工作，你要有通盘考虑，如果只是为了应付检查，你便会非常被动。留守学生的教育是个难题，但比他们还难教育的还有来自离异、单亲、父母残疾、非常贫穷等家庭的“特别学生”。如果你有特别的爱，还有特别的教育方法，你的政教工作便得心应手了。

如果你主管总务，在“业务”要求上似乎略低一些，但财务、财产、食堂等方面的管理，要时刻放在心间。饮食安全、饭菜合口、家庭经济困难学生补助、精准扶贫……其实你每一天都在“前勤”。

简单地说，当好一名副校长，需要“四得”：上得讲台、写得文章、懂得管理、坐得冷板凳，但有“一得”必备：那就是要“舍得荣誉”——一年一度的评模评优，因为你是副校长，所以一般不会被评上优秀教师、优秀班主任和师德标兵；因为你是“副”校长，所以没资格去参评优秀校长。当副校长的时间越长，你就与“综合表彰”越远，而且这与你的能力、考绩、人缘无关。这些综合表彰在制订方案时，无形中已把你忽视在外了。此外，你与名师、特级也基本无缘。

同普通教师一样，大多数副校长能评上高级教师就已心满意足。然而，偏偏有一些副校长有着特殊的教育情怀、系统的教育思想、丰厚的学术专著和积极追求的惯性，于是便要面临一个很现实的瓶颈：没当上正校长，你便难以获得更高级别的专业认证——省市名师、特级教师、正高级教师。因此如果你只是乡村副校长，你便基本没有前进的可能了——哪怕你主动辞去副校长职务，大概也没有继续“成长”的机会了。鱼和熊掌，不可兼得。除非上级主管部门重新制定“游戏规则”——不把乡村副校长和校长放在同一个“笼子”里。

当然，还有一条路可走，那就是给自己一点“阿Q精神”：管他名师不名师、特级不特级，我继续着我的教育情怀，继续自己的教学研究，继续自己的专业发展。

若能走到这一步，便值得恭喜了：你将是一个教育学术的无冕之王！

（作者系湖北省黄梅县苦竹乡中心学校高级教师）

《中国教育报》2018年01月24日第6版 版名：校长周刊·实务